1.“十年树木，百年树人”教师对人的影响是长期的，同样在教学过程中，策略性知识是不能立竿见影的，这要求在策略性知识教学中要( )。

　　A.坚持长期教学 B.进行少而精的教学

　　C.激发内在的学习动机 D.在具体情境中教学

　　2.班级由学生组成，学生是班级中的学生，两者相互影响。为了发挥学生对班级发展的积极作用，班主任应根据学生的特点，做好学生的教育工作。那么，在班主任的个别教育工作中，其对象是( )。

　　A.优等生 B.中等生

　　C.后进生 D.全体学生

　　3.刘老师在上生物课时带来了标本、图片、实物等直观教具，并将这些教具放在教室比较显眼的地方，他本来想提高教学效果，可是结果并未如愿。出现这种情况的原因最可能是( )。

　　A.引起学生的无意注意，从而使上课效果不好

　　B.直观教具没有派上用场

　　C.学生不喜欢这些教具

　　D.直观教具与本节课教学内容不相关

　　4.思想品德教育这个学科一直贯穿了我国小学、初中、高中，甚至到大学本科和研究生的教育，这体现了我国学校进行德育的基本途径是( )。

　　A.各个学科教学 B.社会实践

　　C.班主任工作 D.家庭生活

　　5.高中生可以摆脱具体事物，根据假设来进行逻辑推理。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，此时，其思维一般处于( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

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　　答案及解析：

　　1.【答案】A 解析：策略性知识的基本功能是解决怎么办，即如何学才最好、最有效的问题。在教学中，策略性知识一般是不能立竿见影的，必须坚持长期的、系统的教学训练方能取得满意的效果。故本题选A。

　　2.【答案】D 解析：做好个别教育工作：每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。故本题选D。

　　3.【答案】A 解析：无意注意的规律在教学中的应用：(1)防止外部干扰。(2)讲究教学艺术。防止外部干扰，避免强烈的、新异的、变化运动的刺激物的消极影响，这是保持学生注意稳定的必要条件，应妥善处理一些分散学生注意的事件。刘老师上课时带的直观教具放在教室比较显眼的地方，引起学生无意注意，不利于学生集中注意力在课堂上，从而使上课效果不好。故本题选A。

　　4.【答案】A 解析：德育的途径：(1)思想品德课(政治课)与其他学科教学;(2)课外活动与校外活动;(3)劳动与社会实践活动;(4)共青团、少先队、学生会组织的活动;(5)班主任工作。其中思想品德课(政治课)与其他学科教学是基本途径。故本题选A。

　　5.【答案】D 解析：形式运算主要的思维特征体现为以下几点： (1)思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题;(2)能够进行假设—演绎推理;(3)出现了抽象逻辑思维;(4)具有可逆性与补偿性;(5)思维具有的灵活性;(6)具备了反思能力。题干中高中生处在形式运算阶段。故本题选D。

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