单选题
下列不属于维果斯基发展观的是（ ）。 A 人的思维和智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果 B 个性的形成是心理技能发展的重要标志 C 教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平 D 认为自我中心语言是一种非社会性言语，是2～7岁儿童特有的自我中心意识的表现
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正确答案：D
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[华图教育题目解析]：本题考查维果斯基的心理发展观与教育。维果斯基关于自我中心言语的观点。维果斯基认为，自我中心言语实际上是由外部言语向内部言语转化中的一种过渡形式，是由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化的一种过渡形式。依据他的观点，幼儿的自言自语其实是出声的思维。他们大声地“思考”是因为他们还没有学会如何从内部控制自己的思维。幼儿在日常生活中常会受他人的言辞命令引导，当幼儿试图调节自身行为时，他们就会模仿那些有声的言辞来帮助自己。内化学说的基础是他的工具理论。语言发展中的自我中心语言起着至关重要的作用。皮亚杰认为自我中心言语是一种非社会性言语，是2～7岁儿童特有的自我中心意识的表现。D项的表述属于皮亚杰的观点。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：维果斯基的文化历史发展理论。维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。高级心理机能的实质是以心理工具为中介的，受到社会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次：物质生产的工具和精神生产的工具（语言符号系统）。维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。与题干不符，排除。B项：维果斯基的心理发展观。心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程，有以下四个方面的表现：（1）随意机能的不断发展；（2）抽象—概括机能的提高；（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构；（4）心理活动的个性化。个性的形成是心理机能发展的重要标志，个性特点对其他机能的发展具有重要作用。与题干不符，排除。C项：维果斯基的教育和发展的关系——“最近发展区”。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。”与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。
