1.造就全面发展的人的最好途径和方法是( )。
A.教育与劳动生产相结合
B.理论联系实际
C.掌握知识与发展智力相统一
D.知识教育与思想教育相结合
2.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”这句话体现了教师劳动的( )。
A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.长期性
3.清朝政府实行的第一个现代学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制
4.课的结构是指( )。
A.备课、上课、辅导等教学工作环节的安排
B.课的组成部分及顺序和时间分配
C.组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置作业
D.教学内容的顺序与时间分配
5.直接决定教育目的的性质和方向的是( )。
A.生产力发展水平 B.儿童身心发展的规律 C.政治经济制度 D.道德伦理
答案与解析详见下页>>>
答案及解析：
1.A【解析】本题考查的是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思提出了教育与生产劳动相结合的命题，把生产劳动与教育的结合作为提高社会生产的一种方法，并认为教育与生产劳动的结合是造就全面发展的人的唯一方法。故本题选A。
2.B【解析】本题考查的是教师劳动的特点。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。题干中“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”是孔子对教师为人师表的阐述，体现教师劳动的示范性。故本题选B。
3.B【解析】本题考查的是癸卯学制。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国第一个实行的现代学制。容易造成混淆的是壬寅学制，“壬寅学制”是我国首次颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并未实行。故本题选B。
4.C【解析】本题考查的是课的结构。课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业等。其中讲授新教材是中心环节。故本题选C。
5.C【解析】本题考查的是教育与政治经济制度之间的关系。政治经济制度决定教育的领导权;决定受教育的权利、机会和程度;决定教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等，因此，直接决定教育目的的性质和方向的是政治经济制度。容易混淆的是选项A生产力发展水平，生产力是根本决定因素，所以排除。故本题选C。
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